教育学之所以以精神科学以至最终以自然科学方法为基础，它是与 - 哲学

教育学之所以以精神科学以至最终以自然科学方法为基础，它是与近代以来人的理性复兴以及自然科学的伟大成就密切相关的。自然科学的技术理性将教育学脱胎换骨，沐浴一新，技术理性在教育中被广泛应用。
然而，在《教育现象学》一书中王卫华教授以现象学的注重体验和交互性视角来批判技术理性在教育中大行其道的现象。批判将教育实体化，由于人是有感受性和多维度的，每个个体情况不一样，个体在学习中获得的体验、心灵的感受是无形且丰富的，难以被技术量化和做简单地拼凑与加减，把教育当实体，首先就会失去人与人之间交往的丰富性。