社长——欣沐✨
频道主
这样写结尾回味无穷✨
抒情式结尾
通过抒发作者的情感，表明观点、态度，引起读者的共鸣，增强文章的感染力。如2005年高考佳作《永远的苏武》结尾：“壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那矢志不渝的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！啊，我们永远的苏武！”以强烈的情感表达对苏武的敬仰赞美，令人动容且印象深刻。
设问式结尾
设置疑问，发人深思，能增强情感力度，启发读者思考。如2005年高考佳作《米卢与孔明》结尾：“为何千年的文化积淀却让我们越发功利与目光短浅？为何我们在现代社会里沐浴着文明，却在心中滋长着狭隘？米卢与孔明，我们的对待又为何如此不公？我们是否也应该重新审视，该怎样对待忘记与铭记？”引发读者深入思考。
对比式结尾
在鲜明的对比中彰显文章主题，使读者更清晰地理解文章主旨。如2002年高考佳作《与永恒拔河》结尾：“在生命的天平上，有人选择个人的荣辱得失，但更有人选择个性的无碍释放、国家的繁荣太平、民族的坚贞气节。而往往是后面这些人，托起了生命的天平，紧握永恒的绳索，在生命与永恒的拔河中，探索永恒的答案。”通过对比突出主题。
反复式结尾
相同语句反复出现，一唱三叹，回肠荡气。如2005年高考佳作《一路同行》结尾：“忘记与铭记一路同行，带来的是生活赠予的阅历和经验；忘记与铭记一路同行，带来的是人生美丽的收获和付出；忘记与铭记一路同行，这一路我们感到快乐和幸福！”强化了结尾意图，给读者深刻印象。
引用式结尾
用名言、警句、俗语、歌词和诗文结尾，收束有力，余音绕梁，还能增添文章的哲理性和文化底蕴。如2005年高考某考生优秀作文《在细微中体味博大》结尾：“书法、绘画、音乐这些细微的元素，构成了气势恢宏的中华五千年的博大文化。这种博大不是我们把细微的元素一一罗列出来所能涵盖的，我们需要进行文化的苦旅，在一枝一叶中品味文化的精彩，接受中华文化的洗礼和熏陶，使自身在人格上得到充实、磨炼和升华！”引用名言，深化了文章主题。
意象式结尾
运用意象组合，营造出独特的意境，让读者在品味意象的过程中产生回味。比如以“雨巷”为意象的记叙文，结尾可以这样写：“雨，依旧淅淅沥沥地下着，那悠长的小巷，在雨幕中如梦如幻。油纸伞下的身影，渐渐模糊，只留下一片朦胧的诗意。或许，那背影里藏着的故事，会在每一个雨夜，悄然浮现……”通过“雨巷”“油纸伞”等意象，营造出一种朦胧、悠远的意境，引发读者的遐想。
含蓄式结尾
意在言外，含蓄委婉，给人以无限遐想。如朱自清的《背影》结尾：“我北来后，他写了一信给我，信中说道：‘我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。’我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”没有直接抒发对父亲的思念，却让读者更能感受到作者内心深处的情感。
抒情式结尾
通过抒发作者的情感，表明观点、态度，引起读者的共鸣，增强文章的感染力。如2005年高考佳作《永远的苏武》结尾：“壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那矢志不渝的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！啊，我们永远的苏武！”以强烈的情感表达对苏武的敬仰赞美，令人动容且印象深刻。
设问式结尾
设置疑问，发人深思，能增强情感力度，启发读者思考。如2005年高考佳作《米卢与孔明》结尾：“为何千年的文化积淀却让我们越发功利与目光短浅？为何我们在现代社会里沐浴着文明，却在心中滋长着狭隘？米卢与孔明，我们的对待又为何如此不公？我们是否也应该重新审视，该怎样对待忘记与铭记？”引发读者深入思考。
对比式结尾
在鲜明的对比中彰显文章主题，使读者更清晰地理解文章主旨。如2002年高考佳作《与永恒拔河》结尾：“在生命的天平上，有人选择个人的荣辱得失，但更有人选择个性的无碍释放、国家的繁荣太平、民族的坚贞气节。而往往是后面这些人，托起了生命的天平，紧握永恒的绳索，在生命与永恒的拔河中，探索永恒的答案。”通过对比突出主题。
反复式结尾
相同语句反复出现，一唱三叹，回肠荡气。如2005年高考佳作《一路同行》结尾：“忘记与铭记一路同行，带来的是生活赠予的阅历和经验；忘记与铭记一路同行，带来的是人生美丽的收获和付出；忘记与铭记一路同行，这一路我们感到快乐和幸福！”强化了结尾意图，给读者深刻印象。
引用式结尾
用名言、警句、俗语、歌词和诗文结尾，收束有力，余音绕梁，还能增添文章的哲理性和文化底蕴。如2005年高考某考生优秀作文《在细微中体味博大》结尾：“书法、绘画、音乐这些细微的元素，构成了气势恢宏的中华五千年的博大文化。这种博大不是我们把细微的元素一一罗列出来所能涵盖的，我们需要进行文化的苦旅，在一枝一叶中品味文化的精彩，接受中华文化的洗礼和熏陶，使自身在人格上得到充实、磨炼和升华！”引用名言，深化了文章主题。
意象式结尾
运用意象组合，营造出独特的意境，让读者在品味意象的过程中产生回味。比如以“雨巷”为意象的记叙文，结尾可以这样写：“雨，依旧淅淅沥沥地下着，那悠长的小巷，在雨幕中如梦如幻。油纸伞下的身影，渐渐模糊，只留下一片朦胧的诗意。或许，那背影里藏着的故事，会在每一个雨夜，悄然浮现……”通过“雨巷”“油纸伞”等意象，营造出一种朦胧、悠远的意境，引发读者的遐想。
含蓄式结尾
意在言外，含蓄委婉，给人以无限遐想。如朱自清的《背影》结尾：“我北来后，他写了一信给我，信中说道：‘我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。’我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”没有直接抒发对父亲的思念，却让读者更能感受到作者内心深处的情感。
2025-06-08
浏览286
星河小课堂
登录后评论
8
评论
1