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D24 姜橙
三、实施流程
（一）应急响应阶段（事件发生后24-72小时）
成立危机干预小组
组成：校领导、心理教师、班主任、医务室人员、外聘心理咨询专家。
职责：统筹干预行动，制定应急方案，分配任务。
心理急救与评估
对直接受影响者（如受害者、目击者）进行一对一心理安抚，评估创伤程度（采用IES-R量表等工具）。
通过班级观察、教师反馈识别高危人群（如情绪崩溃、行为异常学生）。
信息通报与情绪疏导
召开全校教师会议，统一事件说明口径，避免谣言传播。
通过广播、班会等形式传递“安全信息”，强调学校已采取保护措施。
（二）短期干预阶段（1周-1个月）
团体心理辅导
针对不同群体：
核心受害者：开展创伤后应激障碍（PTSD）干预小组，运用眼动脱敏疗法（EMDR）或认知行为疗法（CBT）。
普通学生：组织以“情绪管理”“生命教育”为主题的团体活动，如绘画疗愈、角色扮演。
个体心理咨询
为高危学生开设绿色通道，提供每周1-2次免费咨询。
教师心理支持：开展减压工作坊，缓解教职工替代性创伤。
家校协同干预
向家长发送《心理支持指南》，指导家庭沟通技巧。
针对受影响学生家庭，安排家访或线上家长会。
（三）长期跟踪阶段（1个月后）
心理健康监测
每月通过心理测评（如SCL-90量表）跟踪高危人群状态。
建立心理档案，动态调整干预策略。
校园环境修复
组织纪念活动（如悼念仪式、爱心墙留言），帮助师生完成哀伤处理。
开展安全教育演练，重建校园安全感。
预防机制优化
修订校园危机预案，增加心理干预模块。
定期培训教师“心理急救技能”，提升全员危机应对能力。
（一）应急响应阶段（事件发生后24-72小时）
成立危机干预小组
组成：校领导、心理教师、班主任、医务室人员、外聘心理咨询专家。
职责：统筹干预行动，制定应急方案，分配任务。
心理急救与评估
对直接受影响者（如受害者、目击者）进行一对一心理安抚，评估创伤程度（采用IES-R量表等工具）。
通过班级观察、教师反馈识别高危人群（如情绪崩溃、行为异常学生）。
信息通报与情绪疏导
召开全校教师会议，统一事件说明口径，避免谣言传播。
通过广播、班会等形式传递“安全信息”，强调学校已采取保护措施。
（二）短期干预阶段（1周-1个月）
团体心理辅导
针对不同群体：
核心受害者：开展创伤后应激障碍（PTSD）干预小组，运用眼动脱敏疗法（EMDR）或认知行为疗法（CBT）。
普通学生：组织以“情绪管理”“生命教育”为主题的团体活动，如绘画疗愈、角色扮演。
个体心理咨询
为高危学生开设绿色通道，提供每周1-2次免费咨询。
教师心理支持：开展减压工作坊，缓解教职工替代性创伤。
家校协同干预
向家长发送《心理支持指南》，指导家庭沟通技巧。
针对受影响学生家庭，安排家访或线上家长会。
（三）长期跟踪阶段（1个月后）
心理健康监测
每月通过心理测评（如SCL-90量表）跟踪高危人群状态。
建立心理档案，动态调整干预策略。
校园环境修复
组织纪念活动（如悼念仪式、爱心墙留言），帮助师生完成哀伤处理。
开展安全教育演练，重建校园安全感。
预防机制优化
修订校园危机预案，增加心理干预模块。
定期培训教师“心理急救技能”，提升全员危机应对能力。
2025-06-17
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