同学，你有没有发现，你上了那么多课，写了那么多作业，成绩提升很缓慢？
那是因为你的范式就错了。90%的人都处于一个现象层面，只有极少数优秀的人是往本质上挖。
怎么挖本质？倒着推，比如:
怎么考上北大？倒着推→
满分750，总分要考700分，怎么才能考700分？→
6门课，每门课有他最低的分数线，然后又回归到每门课上面了→
比如数学满分150分，那就意味着我们要考130，140分，怎么考到130，140分？→
就是这一张卷子上的题，第一:确保每一种题型只要出到卷子上的，我都会做拿140分。第二:我没有因为粗心或者涂错答题卡而丢分（也就是发挥正常）。是不是我会140分的题，我140分就能拿到？后再往下走，怎么实现这个目标？→
如果高考卷就在你手里的话，你都不需要上学，把答案背下来就可以了，但这是很难实现的，对不对？所以我们就退而求其次。→
我得知道高考数学会考多少种题型？他可能考50种题型，但卷子上只会出25种题型。那我是不是得知道他考多少种题型？我知道他考多少种题型，那我只要把它每种题型吃透。不粗心发挥正常就可以考140？
这是底层逻辑吧，当我说这个是本质的。和我们上课认真听，作业认真做作业有关系吗？没有任何关系，他只是表面的一种现象，是行为层面，不是本质。那如果说抓到本质的话，一个高一的学生，一定要上课认真听，作业认真写吗？我完全可以不听课，不写作业，把这个时间拿去专攻我不会的题型，我只要确保我高中把这些题型搞懂是不是就够了。这和我们的传统认知是截然相反的，甚至让人听起来“离经叛道”。告诉你，这个世界上能掌握真理的只有金字塔顶尖的那么一点点人。
你现在来看那些凡是考到清北985的。哪一个是认认真真上课听讲听出来的？根本不是，他们有自己的一套学习模式，有些课甚至都不听。甚至在做作业，有些作业都根本就不做，是抄作业。抄作业，把多余的时间拿来干什么？专攻自己不会的题型。但是人家一考就能在班级的前列，这才是核心。
你从来没问过你上课的目的是什么？你写作业的目的是什么？很多人都觉得目的就是老师讲什么就听什么呗，有什么目的？就注定了很多同学上课认真听，作业认真写。他就不知道怎么回事，觉得是自己的问题。
那是因为你的范式就错了。90%的人都处于一个现象层面，只有极少数优秀的人是往本质上挖。
怎么挖本质？倒着推，比如:
怎么考上北大？倒着推→
满分750，总分要考700分，怎么才能考700分？→
6门课，每门课有他最低的分数线，然后又回归到每门课上面了→
比如数学满分150分，那就意味着我们要考130，140分，怎么考到130，140分？→
就是这一张卷子上的题，第一:确保每一种题型只要出到卷子上的，我都会做拿140分。第二:我没有因为粗心或者涂错答题卡而丢分（也就是发挥正常）。是不是我会140分的题，我140分就能拿到？后再往下走，怎么实现这个目标？→
如果高考卷就在你手里的话，你都不需要上学，把答案背下来就可以了，但这是很难实现的，对不对？所以我们就退而求其次。→
我得知道高考数学会考多少种题型？他可能考50种题型，但卷子上只会出25种题型。那我是不是得知道他考多少种题型？我知道他考多少种题型，那我只要把它每种题型吃透。不粗心发挥正常就可以考140？
这是底层逻辑吧，当我说这个是本质的。和我们上课认真听，作业认真做作业有关系吗？没有任何关系，他只是表面的一种现象，是行为层面，不是本质。那如果说抓到本质的话，一个高一的学生，一定要上课认真听，作业认真写吗？我完全可以不听课，不写作业，把这个时间拿去专攻我不会的题型，我只要确保我高中把这些题型搞懂是不是就够了。这和我们的传统认知是截然相反的，甚至让人听起来“离经叛道”。告诉你，这个世界上能掌握真理的只有金字塔顶尖的那么一点点人。
你现在来看那些凡是考到清北985的。哪一个是认认真真上课听讲听出来的？根本不是，他们有自己的一套学习模式，有些课甚至都不听。甚至在做作业，有些作业都根本就不做，是抄作业。抄作业，把多余的时间拿来干什么？专攻自己不会的题型。但是人家一考就能在班级的前列，这才是核心。
你从来没问过你上课的目的是什么？你写作业的目的是什么？很多人都觉得目的就是老师讲什么就听什么呗，有什么目的？就注定了很多同学上课认真听，作业认真写。他就不知道怎么回事，觉得是自己的问题。
2025-01-17
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