教学能力比赛答辩
2成员请谈谈您如何理解“三全育人”?
请谈谈您如何理解《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》中提出的？“构建职业教育“三全育人”新格局”，您认为“三全育人”格局建设中存在哪些困难？怎样克服？"三全育人"即全员育人、全程育人、全方位育人。1、“三全育人”的内涵:“三全育人”体系要体现具体内涵，即“全员育人”，要求学校、家庭、社会、学生等组成“四方育人”模式，具体到学校成员而言，主要是全体教职员工和学生朋辈群体，要求包括辅导员和专任教师在内，还有党政干部、行政管理人员、后勤服务人员等，都要履行育人的职责。而学生群体，通过树立朋辈育人意识，特别是学生党员、学生干部等先进骨干力量形成育人实效的氛围。“
“三教改革”指的是什么？请结合参赛课程，举例说明。
2019年4月4日深化职业教育改革电视电话会议上孙春兰 提出“三教”改革。三教即教师、教材、教法。“三教改革”是对教师、教材、教法的改革，分别对应解决“谁来教”“教什么”“如何教”三个核心问题。1.教师上：提升双师型教师比例，合理设置初级、中级、高级职称比例，对教师进行素质能力培训，例如：师德师风培训，国家职业教育智慧教育平台应用推广培训，信息技术应用能力提升工程2.0培训等。2.教材上：以学生为主体，依据专业人才培养方案，按检验检测、功能验证、安装调试等岗位工作内容优化课程内容，引入行业发展新技术、新产品、新方向、对接岗位需求，做到岗课对接，以岗定课。
结合日常教学，请介绍参赛团队是如何践行“四有好老师的”？
四有”好老师是指有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的"四有"好老师。第一，做好老师，要坚定理想信念我们团队教师始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业。上好每一堂课，用自己的实际行动来倡导社会主义核心价值观。第二，做好老师，要陶冶道德情操我们团队老师通过师德师风培训不断提高个人道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生，平时做到学高为师，身正为范，学为人师，行为世范。
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