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每日阅读 《班主任微创意》2025.5.8
“倒金字塔”认识法——创意相识，促进团队熟悉
起始班级学生来自各地，互相不认识如何帮助学生尽快的互相认识呢？要认识起码得叫上名字。文中介绍的“倒金字塔”认识法，由少到多逐步扩大范围，加深认识的方法就是实现快速相识的好方法。
一、数字分组实现认识。
教师拿出一叠彩纸（写有数字），把班上的学生分成几个组，每个组有固定人数。根据每组人数来决定数字，比如说每组6人，则彩纸上的数字为1~6。让学生抽取彩纸，并将抽取到相同数字的同学组成一组。
让分到一组的同学介绍用自己的方式介绍自己其他同学边听边记住本组同学的名字，最后小组间进行比赛，每一个同学重复本组成员的名字看哪一组用时最少。
二、颜色分组推进互动。
为了激发学生认识，更多的同学进行互动。教师利用5种颜色进行分组，这一次小组人数会比上一次多一些，因为只有5种颜色。抽到相同颜色的同学组成一组。再次进行小组竞赛，让学生迅速记住本组成员的名字。
三、学号分组增强识记。
这次依据学号分组教师将写有全班同学学号的彩纸分发给学生。请拿到数字1~24的同学为一组，拿到数字28~54的为第2组。
再次进行小组竞赛。
经过这几次的竞赛当中，孩子们已经没有了羞涩，没有了腼腆。他们大方的互相介绍着。短短一堂课，有的孩子就能够记住全班同学的名字。教室里已经没有起初的陌生感，班级的凝聚力在悄然增加。
四、📷照照合影——汇聚一堂
开学第一天，为了纪念特殊日子，全体师生一同拍张“全家福”。
五、微距离旅游——融为一体
带着学生来一次短距离的旅游——游览校园，不仅实现精神放松，而且让孩子们融为一体。老师边走边介绍，带着同学熟悉校园。
随着循序渐进的相识，随着互相交流的深入，随着集体行动的融入，一个班级的互信系统已经慢慢构建起来，也为后面共同建设班级文化奠定了基础。
“倒金字塔”认识法——创意相识，促进团队熟悉
起始班级学生来自各地，互相不认识如何帮助学生尽快的互相认识呢？要认识起码得叫上名字。文中介绍的“倒金字塔”认识法，由少到多逐步扩大范围，加深认识的方法就是实现快速相识的好方法。
一、数字分组实现认识。
教师拿出一叠彩纸（写有数字），把班上的学生分成几个组，每个组有固定人数。根据每组人数来决定数字，比如说每组6人，则彩纸上的数字为1~6。让学生抽取彩纸，并将抽取到相同数字的同学组成一组。
让分到一组的同学介绍用自己的方式介绍自己其他同学边听边记住本组同学的名字，最后小组间进行比赛，每一个同学重复本组成员的名字看哪一组用时最少。
二、颜色分组推进互动。
为了激发学生认识，更多的同学进行互动。教师利用5种颜色进行分组，这一次小组人数会比上一次多一些，因为只有5种颜色。抽到相同颜色的同学组成一组。再次进行小组竞赛，让学生迅速记住本组成员的名字。
三、学号分组增强识记。
这次依据学号分组教师将写有全班同学学号的彩纸分发给学生。请拿到数字1~24的同学为一组，拿到数字28~54的为第2组。
再次进行小组竞赛。
经过这几次的竞赛当中，孩子们已经没有了羞涩，没有了腼腆。他们大方的互相介绍着。短短一堂课，有的孩子就能够记住全班同学的名字。教室里已经没有起初的陌生感，班级的凝聚力在悄然增加。
四、📷照照合影——汇聚一堂
开学第一天，为了纪念特殊日子，全体师生一同拍张“全家福”。
五、微距离旅游——融为一体
带着学生来一次短距离的旅游——游览校园，不仅实现精神放松，而且让孩子们融为一体。老师边走边介绍，带着同学熟悉校园。
随着循序渐进的相识，随着互相交流的深入，随着集体行动的融入，一个班级的互信系统已经慢慢构建起来，也为后面共同建设班级文化奠定了基础。
2025-05-08
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