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闫云侠123读书吧
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刘传胤
2天前
语文老师要有文本解读能力，这句话最近常听到，细思极恐。各种文本解读能力的策略只要一搜不说是汗牛充栋也算是满屏了。打铁需的是自身硬，策略是别人的见解的精华，而自己的脑袋里装了什么？空空的脑袋支撑不了教育学、心理学、教育心理学、哲学、文艺理论的框架，何谈文本解读能力？特恐
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03-11
教师是课程转化的关键力量，通过循证教学评价反馈、调适教师课程转化过程，以保障国家正式课程落实而不落空、保真而不失真。
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刘传胤
03-07
读《语文课程与教学论》，忽觉几十年的语文学习和语文教学是个寂寞，学了个寂寞，教个了寂寞，有些后背发凉，忽然想到了前几年的一件事，一个老年同事自诩自己教龄快40年了，真是好汉大提当年勇，因为平常经常与其开玩笑，就说了一句，教的时间越长误人子弟越多，随后办公室里充满了快活的空气。一语成谶，而如今我不知误人子弟几许？
读书可以医愚，愚，从心，应是心志不开，但愿今日之后能开愚鲁明心志。
阿弥陀佛，误人子弟，罪过！罪过！
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02-22
今天做文献综述，在网上瞎逛，竟然搜到了我们市教育局副局长吴启龙的一篇文章！不知道哪位领导手中有该文中提到的几个教科研体系建设评价标准，想学习一下！[合十][合十][合十]
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01-21
现有教学法、教学论对复习教学的研究和论述，显得有点“轻描淡写”，我国如火如荼的高三复习教学缺少理论的系统指引和实践的深度反思，探讨高三复习教学的学理特征和实践逻辑具有重大的现实意义！
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01-07
坚持阅读！
要喜欢上三种人：比我优秀的人，使我优秀的人，愿意跟我一起优秀的人。
遇见光、靠近光，追逐光、成为光、散发光。
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2025-09-22
读吴举宏教授新作：没有诗，就没有远方；没有诗，就没有未来。教学诗性，是一种教学智慧，是一门教学艺术。
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2025-08-31
今天伴着窗外小雨开始读朱爱华教授的《全景学习—一场跨学科学习的创新探索》这本书。朱爱华，原江苏如皋师范附小校长，现在南师大教授，正高二级教授，她做的“本草园”跨学科实践等很多教学探索，曾获国家级教学成果奖！她的经历很特殊，从小学语文教师到校长到副局长再到大学教师！图1-5是书中内容，图6-9是我的生物基地项目“百草园”拍照，里面涉及中草药内容，但没开发出这么多的跨学科实践学习，我们只获得一个市教学成果奖一等奖。想一想，带着学生和老师在百草园，翻地，播种，管理，观察，收获等，不怕热，不怕累，不怕蚊子咬，不怕太阳晒，做了很多植物的生命周期的观察，积累很多照片、文字等资源和实践经验，发表了2篇论文，现在回忆起来依然美好！目前的生物实验基地还在做，是做教材里的植物，看来还需要仔细想一想，向朱爱华老师学习，做出特色和成果出来！加油笨兔子！想做中草药跨学科实践的，可以读读这本书！[拳头][拳头][拳头]
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2025-08-31
读完夏献平老师的书《我是生物学教师》之后，我又充满了力量，满脑子又有了很多计划！我与夏老师有很多相似的经历：
[太阳]我喜欢语文，也教过语文，也写过很多下水作文，也在《咬文嚼字》发表过文章；[太阳]我热爱生物学教学，并且始终热爱，无论环境如何变化，一直坚持学习和研究生物学教学，多年来坚持做生物资源；[太阳]我喜欢写东西，不仅是生物学教学论文，还喜欢写诗写散文，年轻时候写教育宣传稿通讯报道稿，一年发了一百多篇“豆腐块”；[太阳]我从来没想到过要躺平，评完正高级以后，依然以饱满的精神面貌和工作激情努力工作，直到今天依然如此！[太阳]我感恩沛县教育，感谢帮助指导过我的老领导老同事，这些名字都刻在心里，一直感恩！
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2025-08-22
因需要而读书！
初中生物学实验翻开这本书还是大益的！
确实有用！[呲牙][呲牙][呲牙]
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